事实确实如此但最成功的是那些走出去
并抓住机会的学生。帖子导航以前的锐化是一种反应下一个锐化！条评论约翰说年月日下午保罗–我同意你的观点对于木工之类的东西花一点时间在磨刀和处理工具等基础知识上以及几个关节上然后继续进行简单的项目可能是更好的方法。制作出可以带回家的东西是继续学习技能的最佳动力。即使最初的几个项目在燕尾榫上存在缺陷并且质量不是最好的但它也是有形的并且可以作为提高工艺水平的里程碑。为了公平对待学校的老师——很多时候课程是由学校董事会或类似机构决定的他们必须有一种方法来评估学生（我不知道为什么会这样但它是）。这会影响事物的教学方式即使是在车间课堂上也是如此。我相信大多数老师宁愿激励学生但他们被迫以一种不适合学生的方式进行教学。
不幸的是如今“教育”已不再是真正的教育而更像是一条流水线。尼莫说年月日下午约翰虽然我部分同意你的观点即教师受到学校董事会和课程的约束但他们确实有很大的回旋余地。教学是一个服务行业服务质量几乎完全由教师决定。当我回想起我的中学教育时我 拉脱维亚 电话号码 们的老师激励了我们的学生（想到这里的一位特定老师）他们也坚持死记硬背并在每堂课的前分钟以快速的速度进行测试。他还教了我们很多关于摄影和火车模型的知识而这些都是他在课堂上不应该学的……。但他弥补了失去的时间！一年后我们又请了另一位老师来教授同一主题。最对不起的草皮。懒惰、无聊、喜怒无常（除了周五下午他像发条一样振作起来实际上看起来很人性化）。同样的学校同样的课程同样的课程不同的老师。后来第一位老师获得了荷兰“年度最佳教师”奖当时我已经离开了学校。
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当我听说他获胜时我的第一个想法是“什么太棒了只有现在而不是看到他和他的妻子骑自行车。我宁愿不理他。我在学校的“木工老师”是一位毕业于艺术学院大学的女士。从她的外表来看她很有创意很有艺术气质。她不是木工。她也算不上什么老师。想想看我连她的名字都记不住努力回忆着。当有人在线锯课上（我犹豫是否称其为木工课……）打破了一个用于导向孔的毫米小钻头时她吓坏了。接下来的四个星期的木工课都是在沉默中度过的大家一动不动地坐着双臂交叉直到打破钻头的人承认是它造成的。从来没有人这样做过。木工课结束时我很高兴。让·克劳德·皮特斯说年月日下午“大人带着很多行李来而我是一名木工而不是行李搬运工。”成年人需要思考一下……马里奥·富萨罗说年月日下午当今“学校商店”环境的问题之一是（至少在我所在的城镇）教师不是木工而是有空闲时间涉足木材、金属或汽车并自愿“教”课的老师。
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